Коробка с полосками
5/10Оборудование: деревянный брусок с полосками наждачной бумаги и изоляционной ленты у средних граней; наклонная плоскость; брусок для регулировки угла наклона плоскости; лист миллиметровой бумаги. Для фиксации бумаги можно использовать скотч, выдаваемый по требованию.

Запрещается отрывать полоски!
Задание.
Поставьте брусок на наклонную плоскость полосками вниз. Полоски должны быть ориентированы поперёк длинной стороны наклонной плоскости. Плавно увеличивайте наклон наклонной плоскости, пока брусок не начнёт скользить по ней. Зафиксируйте критические наклоны в случаях, когда впереди (ниже) полоска наждачной бумаги и впереди (ниже) полоска изоляционной ленты. Обнаруживается ли надёжно по Вашим результатам различие критических наклонов в указанных случаях или нет?
Предложите и обоснуйте метод нахождения (с помощью указанного оборудования) разность \(\Delta\mu\) коэффициентов трения между материалом полосок и наклонной плоскостью. Выведите формулу расчёта \(\Delta\mu\) разницы коэффициентов трения.
Проведите необходимые измерения. Убедитесь, что они воспроизводимы. Представьте их в удобном для восприятия и обработки виде. Рассчитайте по полученным данным разницу \(\Delta\mu\) коэффициентов трения с указанием возможной погрешности.

▶Показать разборСкрыть разбор
ПодсказкаЗапишите условия равновесия бруска в момент начала скольжения: по нормали, вдоль плоскости и по моментам сил относительно центра масс. Угол наклона выразите через расстояние от бруска до вершины угла.
Ответ\(\Delta\mu = \mu_2 - \mu_1 = \dfrac{2L\,(x_2 - x_1)}{H\,(x_1 + x_2)}\), где \(\mu_1\) и \(\mu_2\) — коэффициенты трения верхней и нижней полосок, \(H\) и \(L\) — продольный и поперечный размеры бруска, \(x_1\) и \(x_2\) — расстояния от бруска до вершины угла при двух критических наклонах (с полоской изоляционной ленты и наждачной бумаги впереди). Высота бруска \(h\) в формулу не входит.
Решение1.а) Для определения угла наклона плоскости ставим брусок на миллиметровую бумагу и измеряем по ней расстояние \(x\) от бруска до вершины угла, образуемого пластиной с горизонталью. Тогда \(\operatorname{tg}\alpha = h/x\), где \(h\) — высота бруска. При фиксированной высоте наклон однозначно задаётся значением \(x\).
1.б) Если выполнить предложенные действия, обнаружится, что при наждачной полоске у нижнего угла бруска угол наклона, приводящий к проскальзыванию, заметно больше, чем в случае, когда она сверху.

2.а) Рассмотрим начало проскальзывания бруска. Обозначим коэффициенты трения у верхней и нижней полосок \(\mu_1\) и \(\mu_2\) (наждачная бумага — \(\mu_2\), изоляционная лента — \(\mu_1\)), продольный и поперечный размеры бруска \(H\) и \(L\), массу бруска \(m\), ускорение свободного падения \(g\). Введём силы нормального давления \(N_1\) и \(N_2\) в точках 1 и 2 (верхняя и нижняя полоски). В граничном случае силы трения равны \(\mu_1 N_1\) и \(\mu_2 N_2\).

Из равновесия сил по нормали и вдоль пластины, а также из равенства моментов сил относительно центра масс: \[N_1 + N_2 = mg\cos\alpha, \qquad \mu_1 N_1 + \mu_2 N_2 = mg\sin\alpha, \qquad (N_2 - N_1)\frac{L}{2} = (\mu_1 N_1 + \mu_2 N_2)\frac{H}{2}.\] Отсюда \(N_1 = \dfrac{mg}{2}\left(\cos\alpha - \dfrac{H\sin\alpha}{L}\right)\) и \(N_2 = \dfrac{mg}{2}\left(\cos\alpha + \dfrac{H\sin\alpha}{L}\right)\). Подставляя их во второе уравнение, получим связь коэффициентов трения с критическим углом: \[(\mu_1 + \mu_2) + (\mu_2 - \mu_1)\frac{H}{L}\operatorname{tg}\alpha = 2\operatorname{tg}\alpha.\] При полоске с \(\mu_1\) ниже, обозначив критический угол \(\beta\), получим \((\mu_1 + \mu_2) - (\mu_2 - \mu_1)\dfrac{H}{L}\operatorname{tg}\beta = 2\operatorname{tg}\beta\). Отсюда \(\mu_1 + \mu_2 = \operatorname{tg}\alpha + \operatorname{tg}\beta\), а для разности коэффициентов трения \[\mu_2 - \mu_1 = \frac{2L\,(\operatorname{tg}\alpha - \operatorname{tg}\beta)}{H\,(\operatorname{tg}\alpha + \operatorname{tg}\beta)}.\]
1.б) и 2.б) \(H\) и \(L\) измеряются с помощью миллиметровой бумаги. Тангенсы углов выражаются через \(h\) и \(x\). Если расстояния от бруска до вершины угла обозначить \(x_1\) и \(x_2\), то \(\operatorname{tg}\alpha = h/x_1\), \(\operatorname{tg}\beta = h/x_2\), и \[\mu_2 - \mu_1 = \frac{2L\,(x_2 - x_1)}{H\,(x_1 + x_2)},\] в которую \(h\) не входит: для нахождения разности коэффициентов трения достаточно измерить лишь \(x_1\), \(x_2\).
3.а) Измерения \(L\) и \(H\) просты и проводятся с ошибкой не больше \(0{,}5\) мм; для \(H\) относительная погрешность не больше 2%. Достаточно однократного аккуратного измерения.
3.б) Измерения расстояния \(x\) менее надёжны: трудно уловить момент начала проскальзывания, а брусок может зацепиться за локальный дефект поверхности бумаги. Поэтому сначала грубо определяем \(x\) с избытком и недостатком, постепенно сужая границы. Влияние локальных дефектов устраняем, помещая брусок на разные места плоскости или слегка постукивая по ней. Так можно сузить границы до диапазона 1–2 мм; при \(x_2 - x_1 \approx 20\)–\(30\) мм относительная погрешность меньше 10%. При троекратном попадании в этот диапазон воспроизводимость измерений считается достаточной.
3.в) Таблица измерений (форма):

Основной вклад в погрешность \(\mu_2 - \mu_1\) вносит погрешность \((x_1 - x_2)\), примерно 10%. По данным организаторов, при приведённых измерениях разность попадает в диапазон от \(0{,}45\) до \(0{,}51\).
Похожие задачи
- Коробка на санках СПбГУ 2010/11, 10 кл.
- Брусок под углом МОШ 2011/12, 10 кл.
- Прокатный стан ИОШ 2013/14, 9-11 кл.
- Туда-сюда ВсОШ 2013/14, 9 кл.
- Два бруска, сцепленные пружиной СПбГУ 2014/15, 10 кл.
- Два бруска, сцепленные пружиной СПбГУ 2014/15, 11 кл.