Коробка с полосками
5/10Оборудование: деревянный брусок с полосками наждачной бумаги и изоляционной ленты у средних граней; наклонная плоскость; брусок для регулировки угла наклона плоскости; лист миллиметровой бумаги. Для фиксации бумаги можно использовать скотч, выдаваемый по требованию.

Запрещается отрывать полоски!
Поставьте брусок на наклонную плоскость полосками вниз. Полоски должны быть ориентированы поперёк длинной стороны наклонной плоскости. Плавно увеличивайте наклон наклонной плоскости, пока брусок не начнёт скользить по ней. Зафиксируйте критические наклоны в случаях, когда впереди (ниже) полоска наждачной бумаги и впереди (ниже) полоска изоляционной ленты. Обнаруживается ли надёжно по Вашим результатам различие критических наклонов в указанных случаях или нет?

Предложите и обоснуйте метод нахождения (с помощью указанного оборудования) разности \(\Delta\mu\) коэффициентов трения между материалом полосок и наклонной плоскостью. Выведите формулу расчёта \(\Delta\mu\) разницы коэффициентов трения.
Проведите необходимые измерения. Убедитесь, что они воспроизводимы. Представьте их в удобном для восприятия и обработки виде. Рассчитайте по полученным данным разницу \(\Delta\mu\) коэффициентов трения с указанием возможной погрешности.
▶Показать разборСкрыть разбор
ПодсказкаУгол наклона, при котором брусок начинает скользить, связан с коэффициентами трения на обоих концах бруска. Запишите условия равновесия (силы и моменты) в граничном случае для обеих полосок и выразите разность коэффициентов через углы.
Ответ1) Да, различие заметно: при наждачной полоске у нижнего края критический угол заметно больше; 2) \(\mu_2 - \mu_1 = \dfrac{2L(x_2 - x_1)}{H(x_2 + x_1)}\), где \(x_1\), \(x_2\) — расстояния от бруска до вершины угла в двух случаях; 3) по критериям организаторов ориентир для \(\Delta\mu\) — от \(0{,}45\) до \(0{,}51\) (попадание в 10%).
Решение1. а) Для определения угла наклона плоскости ставим брусок на миллиметровую бумагу и измеряем по ней расстояние \(x\) от бруска до вершины угла, образуемого пластиной с горизонталью; тогда \(\operatorname{tg}\alpha = h/x\), где \(h\) — высота бруска (постоянная величина). При фиксированной высоте наклон однозначно задаётся значением \(x\).

б) Если выполнить предложенные действия, обнаружится, что при наждачной полоске у нижнего угла бруска угол наклона плоскости, приводящий к проскальзыванию, заметно больше, чем в случае, когда она сверху.
2. а) Рассмотрим начало проскальзывания бруска. Обозначим коэффициенты трения у верхней и нижней полоски \(\mu_1\) и \(\mu_2\), продольный и поперечный размеры бруска \(H\) и \(L\), массу бруска \(m\), ускорение свободного падения \(g\). (Считаем, что \(\mu_2\) относится к наждачной бумаге, а \(\mu_1\) — к гладкой поверхности изоляционной ленты.) Введём силы нормального давления \(N_1\) и \(N_2\) в точках 1 и 2 (верхняя и нижняя полоски). В граничном случае силы трения равны \(\mu_1N_1\) и \(\mu_2N_2\).

Из равновесия сил по нормали к пластине, вдоль неё и из равенства моментов сил относительно центра масс (или средней точки нижней грани): \[N_1 + N_2 = mg\cos\alpha, \qquad \mu_1N_1 + \mu_2N_2 = mg\sin\alpha, \qquad (N_2 - N_1)\frac{L}{2} = (\mu_1N_1 + \mu_2N_2)\frac{H}{2}.\] Отсюда \(N_1 = \dfrac{mg}{2}\left(\cos\alpha - \dfrac{H}{L}\sin\alpha\right)\) и \(N_2 = \dfrac{mg}{2}\left(\cos\alpha + \dfrac{H}{L}\sin\alpha\right)\). Подставив их во второе уравнение, получим соотношение, связывающее коэффициенты трения с критическим углом: \[(\mu_1 + \mu_2) + (\mu_2 - \mu_1)\frac{H}{L}\operatorname{tg}\alpha = 2\operatorname{tg}\alpha.\] При полоске с \(\mu_1\) ниже, обозначив критический угол \(\beta\), получим \[(\mu_1 + \mu_2) - (\mu_2 - \mu_1)\frac{H}{L}\operatorname{tg}\beta = 2\operatorname{tg}\beta.\] Отсюда находим \[\mu_1 + \mu_2 = \operatorname{tg}\alpha + \operatorname{tg}\beta,\] а для искомой разности коэффициентов трения \[\mu_2 - \mu_1 = \frac{2L\,(\operatorname{tg}\alpha - \operatorname{tg}\beta)}{H\,(\operatorname{tg}\alpha + \operatorname{tg}\beta)}.\]
б) \(H\) и \(L\) измеряются с помощью миллиметровой бумаги. Тангенсы углов выражаются через \(h\) и \(x\): если расстояния от бруска до вершины угла в двух случаях равны \(x_1\) и \(x_2\), то \(\operatorname{tg}\alpha = h/x_1\), \(\operatorname{tg}\beta = h/x_2\). Тогда \[\mu_2 - \mu_1 = \frac{2L\,(x_2 - x_1)}{H\,(x_2 + x_1)},\] в это выражение \(h\) не входит: для нахождения разности коэффициентов трения достаточно определить лишь \(x_1\) и \(x_2\).
3. а) Измерения \(L\) и \(H\) достаточно просты и проводятся с ошибкой не больше 0,5 мм; для \(H\) относительная погрешность не больше 2%. Достаточно однократного аккуратного измерения.
б) Измерения расстояния \(x\) менее надёжны: трудно уловить момент начала проскальзывания, и брусок может зацепиться за локальный дефект поверхности бумаги, покрывающей наклонную плоскость. Поэтому сначала грубо определяем \(x\) с избытком и недостатком, постепенно сужая границы. Влияние локальных дефектов можно устранить, помещая брусок на разные места плоскости или слегка постукивая по ней. При таких предосторожностях границы сужаются до 1–2 мм; при \(x_2 - x_1 \approx 20\text{–}30\) мм это даёт относительную погрешность меньше 10%. Троекратное попадание в этот диапазон означает, что воспроизводимость измерений достаточна.
в) Основной вклад в погрешность определения \(\mu_2 - \mu_1\) вносит погрешность \((x_1 - x_2)\). Организаторам целесообразно провести независимые измерения коэффициентов трения \(\mu_2\) и \(\mu_1\) по отдельности: у составителей такие измерения согласовывались лучше, чем 10%.
Похожие задачи
- Коробка на санках СПбГУ 2010/11, 10 кл.
- Брусок под углом МОШ 2011/12, 10 кл.
- Прокатный стан ИОШ 2013/14, 9-11 кл.
- Туда-сюда ВсОШ 2013/14, 9 кл.
- Два бруска, сцепленные пружиной СПбГУ 2014/15, 10 кл.
- Два бруска, сцепленные пружиной СПбГУ 2014/15, 11 кл.