Самолёт
На рисунке крестиком отмечено начальное положение самолёта. Каждый час измеряли расстояние от самолёта до неподвижной точки. Полученные расстояния отмечены на рисунке дугами окружностей вокруг точки измерения. Постройте все возможные траектории самолёта за 7 ч, если известно, что после старта самолёт летел 4 ч прямо, затем изменил направление и остальное время тоже летел прямо. Считайте, что скорость самолёта относительно земли была постоянной и равной 500 км/ч. Решение представить на дополнительном листе. Замечание. Изменение направления могло быть и очень малым. (8 баллов)
На рисунке: 1h, 2h, …, 7h — 1 ч, 2 ч, …, 7 ч (отметки времени у дуг).
▶ПодсказкаСкрыть: подсказка
ПодсказкаЗа час самолёт проходит 500 км: засечками циркулем с этим радиусом ищите возможные положения в каждый час, отбрасывая те, что не ложатся на одну прямую в первые 4 часа.
▶РешениеСкрыть: решение
РешениеМы знаем, что большие дуги отмечают положение самолёта через каждый час, а за час самолёт проходит 500 км. По масштабу на рисунке получаем длину, соответствующую 500 км. Возьмём эту длину и проведём циркулем окружность соответствующего радиуса вокруг начального положения самолёта. Эта окружность отмечает положение самолёта через 1 ч после взлёта, а её точки пересечения с имеющейся первой большой дугой (которая тоже отмечает положение самолёта через 1 ч после взлёта) дают нам возможные положения самолёта через 1 ч. Поскольку мы не знаем, в каком направлении летел самолёт, мы должны продолжить построение пути из обеих точек, проводя вокруг новых точек такие же окружности, соответствующие 500 км.
Но так как мы знаем, что самолёт 4 ч подряд летел прямо, мы можем начать исключать точки пересечения, потому что подходящие точки образуют прямую. Около дуги, соответствующей 4 ч, мы знаем лишь то, что самолёт изменил направление. Поэтому для каждого из двух исходных путей получаем ещё по 2 возможных новых направления (всего 4 возможных направления). Зная, что дальше самолёт тоже летел только прямо, мы можем построить все 4 пути до конца.
Прочитали решение — спросите себя, как можно было до этого додуматься. А через день-два решите задачу заново, не подглядывая.
Похожие задачи
- Траектория по графикам скоростей Савченко, №1.1.16
- Два упругих удара Савченко, №1.1.19
- Уголковый отражатель Савченко, №1.1.21
- Средняя скорость автобуса Белорусская 1999/00, заключительный этап, 9 кл.
- Гонки вокруг квартала МОШ 2008/09, заключительный этап, 7 кл.
- Две части пути автобуса МОШ 2010/11, заключительный этап, 7 кл.